家庭教育是幼儿教育不可缺少的组成部分。随着社会的发展，家长对孩子的教育问题的关注程度也越来越高。在幼儿园工作中，家园沟通至关重要。随着家长素质的提高，他们对幼儿园的教育也自然提出了更高的期望，对孩子的教育也有自己的观点和看法。

建立多渠道的沟通方式，强化家长和教师主动沟通意识。面谈、电话、网络、书信、园刊、宣传栏、活动图片等，这些都是沟通的好方法。家长接送孩子时与老师面谈是家园沟通当中最常见最实用的一种形式。但在现实中家长由于工作繁忙，与老师接触的机会不多，他们大都是在每日必需的生活环节陪伴自己的孩子，如：睡觉、看电视和散步。家长接送次数少了，自然也就与老师的接触少了，沟通也相应减少。老人、保姆转达老师的信息时不是内容不详，就是内容不符，甚至不转达，这样孩子的父母就不能及时、真实地掌握幼儿园的信息、了解孩子在园的表现情况等。长此以往，就会引发家庭和幼儿园在沟通过程中的矛盾。

 针对这种情况，我充分利用现代通讯工具与家长进行沟通交流。现代通讯工具的运用给我们的工作和生活带来了很大的方便和快捷，我们运用了热线电话、手机信息、热线网络联系、邮件群发、教师博客等形式将园内大事、教育教学情况、活动通知等告知家长。尤其是对于那些在外地工作的经常出差在外的家长们，以及平时无法亲自接送孩子的父母们，这种方法是行之有效的，其沟通交流的效果也是良好的。

在与家长的沟通交流中我时刻告戒自己：规范自己的言行，孩子始终在监督着我们。时刻牢记家园沟通的“三字经”：柔、勤、亲。记得发生过这样一件事情：傍晚，家长们都在陆陆续续地接走自己的孩子，我站在教室门口和家长们交流着孩子们今天在园的各项表现，突然听到一个怒气冲冲、用极高嗓音叫喊的声音：“狄老师，你必须给我解决一下，我们不坐在那个小朋友的旁边了”。听到这个声音，教室里还未被接回去的孩子们都愣住了，睁大了惊恐的双眼，我也被这突如其来的举措和大嗓门吓了一跳，那态度真的很难让我接受。我尽力使自己平静下来，耐心地说：“您别着急，到底发生了什么事情跟我说说看？我帮你想办法。”经过一番交流，我了解到：早上家长送孩子入园后，刚转身到班级门口，就听到孩子哭喊的声音，回到班上看见一个小男孩站在自己孩子前边，于是便认为是那个小男孩欺负了自己的孩子，所以便怒气冲冲地来找老师质问。了解情况后，我对那位家长说：“您放心，我再了解一下当时的情况，如果真是那个男朋友欺负您孩子，我们会进行帮助教育，也会做适当的调整。”

事后，我详细了解了当时的情况。晚上又同那个家长通过电话进行了交流，家长对我主动的电话联系很感动，连说“谢谢老师，耽误老师休息了”。第二天早晨，我又把事情的过程向家长做了解释，一场争论在教师与家长的主动交流中平息了。

总之，家园之间沟通的最佳境界应当是：教师和家长是朋友，家园之间是亲邻，在这充满友谊和温暖的世界里，家园相互团结，相互支持，共同为幼儿的健康成长提供双重保障。